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Dossier historique sur l’histoire coloniale : la colonisation Belge en Afrique Centrale

Le 24 mars, le musée BELvue a publié son dossier historique sur l’histoire coloniale belge. Un outil primordial pour renforcer les supports informatifs qui sont encore trop peu nombreux à approfondir ce thème d’une importance considérable. À destination des enseignant·es ou de toute personne intéressée, ce dossier aborde l’histoire de façon critique et sous ses multiples points de vue.

Après son workshop « Regards sur l’histoire coloniale », le BELvue souhaite fournir aux enseignant·es et au grand public un dossier complet et détaillé sur l’histoire coloniale belge. D’après l’étude réalisée en 2017 à la demande de la Fondation Roi Baudouin auprès des Belgo-Congolais, Belgo-Rwandais et Belgo-Burundais, 9 personnes interrogées sur 10 estimaient que l’histoire coloniale n’était pas suffisamment enseignée à l’école. D’autres enquêtes ont révélé que les enseignant·es se sentent très souvent peu outillé·es pour aborder le sujet et évitent donc de l’enseigner. Afin d’y remédier, le musée BELvue a développé le dossier historique : « La colonisation belge en Afrique centrale ».

Issu d’une réflexion avec le comité scientifique du musée, ce dossier aborde l’histoire de façon chronologique et thématique afin de suivre les faits politiques, économiques, sociaux et culturels par date ou par sujet. Il était également essentiel, au cours de la rédaction de ce dossier, de rendre compte des perspectives occidentales et africaines. En effet, la façon dont l’histoire coloniale belge est traitée est indissociable de la multiplicité des points de vue qui y sont associés. Les actions, dates, événements et personnes importantes pour la population congolaise, rwandaise et burundaise sont donc prises en compte dans le dossier.

Développé en collaboration avec het Geheugen Collectief et le comité scientifique du BELvue, un dossier pédagogique viendra compléter ce dossier historique après les vacances de Pâques. Il a pour but de fournir davantage de clés pédagogiques et didactiques aux enseignant·es qui souhaitent aborder la colonisation en classe.

Le Dossier

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